Педагогическая Интеграция Как Категория Интегрированного Обучения

Simple item page
dc.creatorСаидова, Зилола
dc.date2024-03-11
dc.date.accessioned2024-10-12T12:15:03Z
dc.date.available2024-10-12T12:15:03Z
dc.descriptionВ статье рассматривается актуальная проблема, посвященная изучению педагогической интеграции, как категории интегрированного обучения. Целью настоящей статьи является - выявление феномена интегрированного обучения, рассмотрев исходное понятие «интеграция», основанное на общефилософской категории. В ходе написания статьи использованы положения системного подхода, методы сравнительного анализа научных публикаций философов, психологов и педагогов, посвященные теории и практики интеграции в обучении. Изучена трактовка понятия «интеграция» с точки зрения толкования его смысла, в научно-педагогической литературе. Проанализированы исторические аспекты возникновения интеграции. Выявлена сущность понятия «интеграция» в обучении, которая уточнена на основе анализа научных исследований.en-US
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://journals.proindex.uz/index.php/jiesr/article/view/733
dc.identifier.urihttps://dspace.umsida.ac.id/handle/123456789/37004
dc.languageeng
dc.publisherProIndex Publishing Houseen-US
dc.relationhttps://journals.proindex.uz/index.php/jiesr/article/view/733/618
dc.sourceJournal of Innovation in Education and Social Research; Vol. 2 No. 3 (2024): Journal of Innovation in Educational and Social Research; 106-111en-US
dc.source2992-894X
dc.subjectИнтеграцияen-US
dc.subjectинтегрированное обучениеen-US
dc.subjectкатегорияen-US
dc.subjectначальная школаen-US
dc.subjectобучениеen-US
dc.subjectпроцессen-US
dc.titleПедагогическая Интеграция Как Категория Интегрированного Обученияen-US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typePeer-reviewed Articleen-US
Files
Collections
Journal of Innovation in Education and Social Research